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小資產階級心態的投機主義分子
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最大的圓型監獄與獄卒--學校與老師

後來有跟師訓大學講師問起,證實確有此事,但由於進修的華小老師好逸惡勞,雖然講師曾經狠下心在某科目一次過當掉20多個華小老師,但仍然無法杜絕這股歪風。

據瞭解,華小老師普遍給予的理由,是因為華小工作太重、要批改的小學生作業太多、家庭有小孩與家庭要照顧。簡言之,既生活與工作都無暇,所以唯有「牲犧」自己進修的學業。

不過身為老師,結果自己的最高學歷文憑靠作弊而得來,到底還有什麼資格為人師表?其次,如果真的沒時間、無法兼顧、bla ~ bla ~ bla等各由理由而念不來,那就不要念嘛!如果想升職加薪,為什麼不好好提升自己的知識與能力?

再退一步,老師的教育專業文憑是靠作弊而來,既是說其實這些老師的能力與知識都只停留石器時代,並且在教育倫理、道德操守、知識技能等都有問題的華小老師,有誰敢把自己的孩子交給這些「老師」教導呢?

「老師作弊」這種事情能在教師圈內普遍盛行,並且眾人見怪不怪習以為常,其實與教師向學生施暴但仍被姑息養奸都是同樣的道理;這與那些在千年古蹟刻字、在公共場所撒尿、或任意偷搶與順手牽羊的中國人有異曲同工之處。

只要它們自認為「感覺良好」,這其實並不是什麼大不了的事,作弊有違反教育倫理嗎?找槍手代寫報告違反教育精神嗎?公共場所撒尿會不雅觀不文明嗎?Who care!

老師與中國人是不存在道德倫理或法律原則等的概念,它們完全展現了費孝通對鄉土中國所描述的「差序格局」傳統中國人際關係網,即中國人(華人)的社會關係網是由私人聯繫所構成的人際網絡,以個人自我私利作中心點而往外推展,而不是眾人認可的法律與制度,或倫理與專業。

而且在小學制度下,老師所面對的是未成年人,老師主宰了他們的生死大權,而校長只是行政長官,能真正對付老師的教育部又遠在中央,所以缺乏有效管制與權力制衡的小學老師,已經逐漸演變成一種最可怕、最無知、最自我、最懶惰的生物。

 

註:以上文章僅為創作,如無作弊,請勿對號入座。

 
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